兴宁一中急需改革

wyznb小真 · 发表于 2013/6/2 11:06

兴宁一中是兴宁教育的一面旗帜，是兴宁百万人民的希望。但今天的一中已不复往日威风，无论领导、教师、学生还是其它方面，让人很难感觉到是一所名校。领导管理理念陈旧，能力不足；教师出工不出力，动力不足；学生死板依赖性强，活力不足。以前不少名教师已出了深圳等珠三角，现在留在一中的不是年老走不了的，就是没门路或能力走的，还有就是正蠢蠢欲动想向外走的教师。只留生源显然是不行的，还要想办法留住好教师。希有关部门三思。

lou13 · 发表于 2013/6/2 14:54

相关: http://ms.xna8.com/thread-205716-1-1.html

兴宁愿景 · 发表于 2013/6/2 17:36

光这样说是没有任何积极意义的。只有所谓的“点子”没有任何的调研，也没有任何的方案，谁都会说。管理观念陈旧，请楼主先做一个调研方案，并且论证怎么个陈旧，并说明对教育的制约等；说老师出工不出力，也请调研说明，找出症结所在，并给出解决方案及其依据。
说实在的，楼主这个帖子跟胆子要再大一点步子要再快一点，或者说就是A8上的新闻联播一样。没有价值。

混食等死 · 发表于 2013/6/2 19:28

问题是生源如果不变相强迫的话，也难以留住了

xn521 · 发表于 2013/6/2 19:47

楼主，你到过兴宁一中吗？请你每晚到兴宁一中溜一溜，每个教室的学生都在如饥似渴地读书，每班的班主任或科任在没有值日任务的情况下都能来校看看，兴宁一中是成功的，是兴宁人民共同努力的结果。你说不成功，你是信口开河，你是故意搞坏兴宁一中的牌子，是兴宁败类。请打开你的狗眼看一看真实的数据：
据统计，兴宁市2009年升高中考试720分以上考生有154人就读于兴宁一中，三年后即2012年高考，一中上重本线人数为322人，培优率为209%;全校本科上线率为77.63%。2009年中考720分以上考生有812人就读于东山中学，2012年高考该校有527人考上重本线，培优率为65%；全样本科上线率为69.85%。报表中看，各项数据兴宁还是排在前列的，我们太多数人可能太关注拔尖的清华、北大生，忽视了绝大多数与我们普通老百姓相关的重本和本科生人数。兴宁一中的老师以远低于东山中学的待遇和工作环境，为兴宁教育作出的贡献还是难能可贵的。

haisen · 发表于 2013/6/2 20:01

国家机器几乎都已经千疮百孔了，也别指望一中能置身世外

xiuxian · 发表于 2013/6/2 21:28

兴宁一中还算可以，但培优率恐怕有水分，考上重点的人数是包括复读生，但培优率是按照考上重点的人数（包括应届生和复读生）除以当初高一时的入学人数来算。

wyznb小真 · 发表于 2013/6/3 10:06

5楼的xn521,我不知道你是兴宁一中的什么人，如果你是兴宁一中的教师，我为你感到羞愧；如果你是兴宁一中的领导，我更为一中感到羞愧。因为你的素质令人惊讶，“用你的狗眼”这样的词由你说出，让人伤心。我没有故意搞衰一中，也没有信口胡说。我是一个普通的家长，孩子今年上初二，成绩还不错，想到再过一年就要中考了，孩子在哪里上高中自然是我要考虑的事情。兴宁一中可能是一个选择，但据我的一个亲戚（在兴宁一中做某主任）反映，一中的管理太严太死，教师待遇差，积极性不高，故在此发贴，冀有万一的希望能有改善。家长期望，天地可鉴。最后忠告521一句：

不要乱骂人，好学校是唱不衰的。

三元 · 发表于 2013/6/3 18:11

一中星期六下午至星期日学生还上网,不知的家长还认为子女在校学习,还有每天放学后到上夜课这段时间学生好些都上网,希望学桃重视,全兴宁优秀生都在一中,2012年二千三百多学生600分以上才202个,太差了.

小一老师 · 发表于 2013/6/3 20:10

一中很需要改，最需要的的改就是每年招生800到1000人即可。做精兴宁一中。

扁头 · 发表于 2013/6/3 20:12

赞成11楼的意见。

wm998 · 发表于 2013/6/4 16:00

一中的管理是太严太死，我建议学校要增加人性化管理，让学生个性张扬，这才能出高才生，为一中扬名；像统一穿校服的规定就可以取消了，要知道好成绩不是穿校服穿出来的。

宏华实业8341 · 发表于 2013/6/4 16:44

教育的改革，不是一个人说改革就能改革的，教育的发展也并不是您想发展就能发展的，天时，地利，人和等很多因素的制约，势必会影响教育的发展！

xndyzx · 发表于 2013/6/4 20:47

对兴宁一中而言，目前最需要的是上级领导（特指陈书记、彭副市长和彭局长）真正的尊重和鼓励！教学质量的保障关键在老师，如果领导们一味的依靠严格的管理（包括能进能出），就会使老师们觉得毫无尊严可言，从而懈怠工作。斗胆问一句：为什么学校领导、教育局领导就不实行末位淘汰？
顺便负责任的建议楼主：如果你的孩子能考上东中，就让TA去读东中好了。

xndyzx · 发表于 2013/6/4 21:18

对兴宁一中而言，目前最需要的是上级领导（特指陈书记、彭副市长和彭局长）真正的尊重和鼓励！教学质量的保障关键在老师，如果领导们一味的依靠严格的管理（包括能进能出），就会使老师们觉得毫无尊严可言，从而懈怠工作。斗胆问一句：为什么学校领导、教育局领导就不实行末位淘汰？
顺便负责任的建议楼主：如果你的孩子能考上东中，就让TA去读东中好了。

兴宁愿景 · 发表于 2013/6/4 21:51

都什么年代了，怎么还有人提末位淘汰呢？

xndyzx · 发表于 2013/6/4 22:22

都什么年代了，怎么还有人提末位淘汰呢？
兴宁愿景发表于 2013/6/4 21:51

兴宁一中教师即将实行末位淘汰

兴宁愿景 · 发表于 2013/6/4 23:57

末位淘汰本身就是神一样的管理模式，是神一样的管理者弄出来的，也是由神一样的管理者引进学校，早些时候本已被禁止的了。即所谓有好事者船载而入。再说，我就又不明白了，怎么个算末位？是根据学生考试？是根据学生评价？如果是按学生考试分数来确定末位的话，是一次还是几次，又是哪次的试卷出得最好最科学？淘汰掉一位之后，后补的就一定超过原先被淘汰掉的？如果不是的话，岂不是越搞越坏？如果按学生评来的话，就合理吗？有的人天生就有亲和力，评价自然高一些；如果老师严格管理的话，用脚也可以想到他的学生评价将很惨。老师面对的是活生生的学生。任何一个学校的老师都由老中青组成，拿一个新老师跟经验丰富的人来相比较，公平吗？一个老师的成长不是很容易，不是一两年三五年可以的。如果是循环教学的话，三年是一轮，哪一个老师敢说自己经过一轮循环之后就成熟了？两轮循环也不太敢啊。经过十年八年，终于成熟了，过不了几年，又跟学生有代沟了，一旦有了代沟之后，效果必然打折，要知道中学生不是大学生，他们更多的是感性的，如果学生与老师之后有了代沟了，效果肯定受影响。还有，随着岁数的增加，在课堂表现等方面肯定不如之前，实际上就是不如年轻一些的老师。如果大家去留意一下的话，学生最喜欢的是什么样的老师，你会发现，最受学生欢迎的是实习老师以及刚毕业的老师，而这些恰恰最没有经验的。所以说，做老师还真不太容易啊，时时变，也仅仅就是有限的几年时间是最好的。还有一点会很有意思，如果是美女老师的话，学生评价会较高哦，看来韩国有必要去一次，对了，顺便说一下，整容技术最高的是台湾而不是韩国。

今不如昔 · 发表于 2013/6/5 00:25

兴宁一中还算可以，但培优率恐怕有水分，考上重点的人数是包括复读生，但培优率是按照考上重点的人数（包括 ...
xiuxian 发表于 2013/6/2 21:28

明眼人都清楚的。

宁江沙一粒 · 发表于 2013/6/6 21:15

日本佬的一切管理都是严格的，不见得哪方面会差。看来赵括的徒子徒孙也真是多

三元 · 发表于 2013/6/8 18:19

领导管理理念陈旧，能力不足；教师出工不出力，动力不足；学生死板依赖性强，活力不足。

钓拐里 · 发表于 2013/6/8 20:23

说句实在话，一中的现状不单单是一中的问题所在，是整个兴宁教育问题的终端体现，只靠什么末尾淘汰等生硬的手段并不能有多少改变，重视从小学到高中的教育教学才是根本，而最根本的是使兴宁的教师安于乐教，使教师能得到尊重和生活的优越感，而不是翻来覆去的摆弄教师，别扣帽子，说什么奉献，素质，良知，这些老师都不缺，所缺的是老师安于乐教之后的无生活的后顾之忧。

wm998 · 发表于 2013/6/9 11:59

说句实在话，一中的现状不单单是一中的问题所在，是整个兴宁教育问题的终端体现，只靠什么末尾淘汰等生硬的 ...
钓拐里发表于 2013/6/8 20:23

分析到位

wm998 · 发表于 2013/6/9 12:09

领导管理理念陈旧，能力不足；教师出工不出力，动力不足；学生死板依赖性强，活力不足。
三元发表于 2013/6/8 18:19

以偏概全实属不好。
我孩子就读一中，对老师的评价很高。但对学校的管理是有一定看法，认为过严、过死，忽视劳逸结合、张弛有度。特别是星期六一整天的题海战，弄的孩子很累，没什么效果的。

混食等死 · 发表于 2013/6/9 13:30

这个年代还搞个鸟的题海战术

viming · 发表于 2013/6/9 16:34

看看今年高考的数据就知道了！！

viming · 发表于 2013/6/9 16:35

本科上线率是多少！！！重点上线率是多少！！

adnim · 发表于 2013/6/14 11:38

大声古 · 发表于 2013/6/14 11:57

胡说八道，没调查就乱咬人！

seali · 发表于 2013/6/14 13:24

说一中不好的,请提出自已的建议,要有可行性,能实行的方案,不要开口就骂.支持一中的,也要完善现在不好的东西,让一中更进一步.
总之,大家都想让一中更好,并能更公开公平

西角 · 发表于 2013/6/21 09:42

为教育谋取一份安定....

zyx-603 · 发表于 2013/6/21 10:36

赞成压缩招生规模，减少招生数字，让其他学校有发展空间，增加学校间的竞争力。

发展中的兴宁 · 发表于 2013/6/22 17:16

要以多方面的眼光来看问题，不要一棍子就打死人，生源、师资等，你说留在一中的就是年老的和没门路走的，证据何在？你说学生死板、教师出工不出力，有时请你去一中看一看，是不是这样？你也是兴宁人，没必要唱坏兴宁，小一老师说的就没错，要做精兴宁一中。

曾大海 · 发表于 2013/6/23 07:22

改什么改？现在看兴宁一中高考成绩下降了些，是人都敢来吆喝上两声了？
兴宁一中最厉害的法宝就是把整个兴宁最尖的学生都集中在一起，并提供相对安静的学习环境给他们。
这是兴宁一中高考历史辉煌的绝密武器。别忘了，兴宁一中考这个绝招曾经在全国高考联考取得全国第三的综合排名哦！
而转折点就出现在2000年，陈光接替罗绍振先生当校长后。
罗绍振先生苦于兴宁教师工资低，便想到每个班45个正取生+25个“择校生”的方式来扩大收入。本人的学号尾数是035，表示刚好我是班上第35名。
当时罗绍振先生严格遵守一个底线，那就是确保即使是“择校生”，成绩也是顶呱呱的。
后来听说陈光做校长后，一下子把一中招收规模从6个班增加到12个班还是13个班。
按照兴宁当时的生源实际情况，扩大一倍的规模，多出来的那部分学生相当一部分是相对没那么好的，甚至有些“社会运动健将”（造脚）也招收进来。这样造成一中的学风]、校风开始遭受破坏。可能当时还没到量到到质变的程度，一中的高考听说还延续了几年的辉煌。但产生的恶果后来是越来越明显了。
从陈光校长开始，兴宁一中就为“两斗米”放弃自身的法宝了。
一中其实不需要什么改革，只要重新使出以前的绝招就可以了。
第一、严格控制兴宁的尖子外流，全部赶进兴宁一中。但有人做梦说要引进其他县的尖子，我认为那是不现实的，能把兴宁大多数尖子留住，兴宁高考必定梅州第一。为什么呢？因为每年东中、宪梓、梅州中学高考排在前面的，有相当部分就是兴宁的尖子。
第二、兴宁地方政府和社会上的大老板要舍得投入，把一中的教师待遇提高到6000到10000之间，不要怕非议。人总是要钱来生存的。人比人，气死人。不提高待遇，是很难留住真正有本事的老师的。像张远明老师这样的优秀老师还坚持留在一中，只能算是奇葩。但不能强迫所有有本事的一中老师都来向他看齐吧？我提出的这个待遇一点都不过分，因为人家深圳这里的老师待遇比这个还要好一点。
第三，不要做大一中，而要做精做强一中。要尊重客观现实，兴宁的尖子就那么多，你非得扩招那么多害群之马进来搞事，等于害了想真正读书的同学。我们那个年代真正的尖子只能编4个班，加上第二等优秀的也就6个班。现在学生少，就看着办吧！

日后提拔 · 发表于 2013/6/24 21:16

量到质变..........

xn521 · 发表于 2013/6/27 00:23

35楼的是专家，既知道症结所在，又知道解决方式。不象楼猪只会睁眼讲瞎话，没有建设性，只会唱垮兴宁教育。

嗦哩嗦世 · 发表于 2013/6/27 13:25

改什么改？现在看兴宁一中高考成绩下降了些，是人都敢来吆喝上两声了？
兴宁一中最厉害的法宝就是把整个兴 ...
曾大海发表于 2013/6/23 07:22

这大海兄见解有些片面了，本人认为：一中最主要的就是，多年来培养本校年轻教师不给力！！！现在一中的骨干、精干那个不是在陈光手里培养的？当时还得罪了一大部分老杀头。后来这些老杀头到处告状（特别是向有地位、有职位的学生）。对陈光造成很大影响，就不干了！！以后的几位校长把这方面看作雷池，都不敢碰！！（百年老校，传统势力害死人啊！！）
其实培养年轻教师才是硬道理！！欧洲哪个豪门俱乐部不是自己培养球星的？成名了就卖掉，再培养......这有什么呢？还良性循环......

蓝天白云31 · 发表于 2013/6/28 10:31

兴宁的老师是非常伟大的，虽然因为工资全省倒数第一而满腹牢骚，但工作仍然是兢兢业业的。

ABA8 · 发表于 2013/7/9 12:28

低调，奋斗

国安局 · 发表于 2013/7/9 12:56

都是卖学位祸害造成一中下降

dgj · 发表于 2013/7/9 13:29

qq269 · 发表于 2013/7/10 19:39

hao321 · 发表于 2013/7/11 22:13

呵呵, 马后炮!

兴宁一中急需改革

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